APRENDIZAJE ¿QUÉ ES APRENDER?

PAUTAS PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE

Darle lugar a lo nuevo. Ser flexibles

             Todo aprendizaje puede optimizarse siguiendo  determinadas pautas:

             Generar una situación de confianza entre el profesor y el discípulo.

             Dejar a un lado el falso orgullo del profesor haciendo como  que lo sabe todo.

             Todos ignoramos algo por eso somos alumnos, y todos sabemos algo por eso  somos maestros.

             Es importante animarse a consultar ante las dudas que se presenten.

             Estar abiertos a los nuevos conocimientos.

             Vaciarnos de preconceptos para dar lugar a nuevas formas, para ampliar nuestros mapas.

              Despertar la curiosidad, el asombro, la confianza, el humor, la flexibilidad, la paciencia. Para aprender algo hay que practicarlo y para eso se necesita tiempo.

              Conocer nuestros ritmos .Reconocer los ritmos ajenos.

              Lo que en la niñez se aprende con gusto se incorpora firmemente en la base de datos que utilizara diariamente en la adultez

              Lo que se aprende por obligación es olvidado con rapidez y no perdurara en aquella

              La diferencia estriba en que en lo primero actúa la imaginación y en lo segundo no.

              De ahí que se estime que solo un 25% de los conocimientos adquiridos en la escuela primaria se incorporan al conocimiento del adulto (dependiendo de la mayor o menor capacidad de sus maestros para motivarlos positivamente)

              Una canción infantil o andar en bicicleta son recordados fielmente después de setenta años de vida. La fórmula para calcular la superficie de la esfera no la recuerda casi nadie al mes de aprendida.

              Llevando este concepto al campo del idioma, en especial al de la literatura, nos permite afirmar que nuestro lenguaje, nuestra comprensión de lo escrito (o de lo escuchado) se nutre de lo que leemos, de lo que escuchamos con interés, con placer.

              El maestro debería enfatizar en la motivación y en el sentimiento más que en la explicación. Explicar algo a alguien desmotivado no conduce a ningún progreso

CAMINO SUGERIDO

CONTAR CUENTOS ANIMADOS

              “Los cuentos son básicos en la niñez porque ejercitan la imaginación”

              La Declaración Universal de los Derechos del Niño nos dice:

              “Todos los niños del mundo tienen derecho a que se les cuenten cuentos en la casa y en la escuela, y especialmente, a imaginar sus propios cuentos”

              Para que esta tarea les resulte placentera (y, por lo tanto, positiva) es necesario despojar a los cuentos de la dosis de truculencia, de lo rutinario o tedioso que normalmente conllevan desde hace centurias los frecuentemente utilizados.

En consecuencia nuestra propuesta es:

Contarles cuentos a los niños (los ya conocidos por ellos) pero desde un ángulo diferente, risueño, desafiante, adaptados a sus vivencias (racionales y emocionales).

Y luego, motivarlos a escribir sus propias versiones, que desarrollen su imaginación y la capacidad de volcarla al papel (que la tienen… y mucha), escribiendo "rebeldías "fantasías "aspiraciones . y que aumenten su autoestima leyendo en clase sus propios cuentos.

Que hagan carne en su personalidad la frase "yo puedo hacerlo”, precisamente porque vivencia la experiencia de hacerlo.

METODOLOGÍA

Preparar a los niños con técnicas de Yoga Testeo Muscular, Chi Kung, Memoria Celular, Control Mental, PNL, Árbol Genealógico y Decodificación que reducen el nivel de Distress y predisponerlos a escuchar y disfrutar mejor del relato, utilizando juegos, juguetes e instrumentos de percusión.

Trabajar una mañana (tres horas, con un grupo -30 a 40 alumnos - en cada una) con los chicos de 4°. 5° y 6^o grado.

Leerles o contarles (dependiendo de la energía que se perciba) dos cuentos cortos, para luego desafiarlos a que hagan lo propio, conforme a sus propias ideas. La clase se cierra con la lectura de sus trabajos.

Imprimir plantillas compartiendo donaciones de la Municipalidad o fundaciones, para que los niños experimenten la satisfacción de ver sus pensamientos expresados en letra impresa.

* Esta metodología es aplicable en cualquier área de aprendizaje (matemática, historia, geografía, arte, etc.) del ámbito escolar.